-500x500-816e3ee34e690087f5dd373b42af65e3.jpg)
-500x500-c1648a9a0ff52e32e5de66ba52d5fadf.jpg)
-500x500-66092511a0e5ec66146115cfa9e777c3.jpg)
-500x500-8d297f029fae50a295b58ce58da953fe.jpg)
Во время наших занятий мы последовательно погружаемся в такие темы, которые важны для становления целостной картины мира у детей этого возраста (мир животных и растений, природные явления, человек, наш дом и т.п.).
Мы включаем все виды восприятия (глаз, рука, ухо, язык, нос), учимся обследовать предметы, выделяя их цвет, форму, величину, в дидактических играх развиваем умение сравнивать, объединять в группы, убирать лишнее, применять по назначению и т.д.
Каждая тема находит своё продолжение в счете, творчестве, сказках, стихах и праздниках.
Современное обучающее пространство
Мы создали в нашем детском саду современное уютное пространство со специально оборудованными помещениями для проведения развивающих занятий, подвижных игр и занятий творчеством.
Наше пространство легко трансформируется из игрового в познавательное. Мы можем «пойти в лес», и тогда наша комната превращается в большой лес с настоящими деревьями, ягодами, грибами и лесными животными, или «поехать в деревню к бабушке», и тогда у нас появляется бабушкин домик и маленький огород, а можем пойти на настоящую речку и порыбачить.
У нас есть большой зал для занятий спортом и танцами, комната творчества, отдельная спальня и уютная столовая. И конечно, большая комната для игр, где можно ползать, прыгать, бегать и ничего не бояться, потому что интерьер максимально безопасный и удобный для детей.
Наше пространство легко трансформируется из игрового в познавательное. Мы можем «пойти в лес», и тогда наша комната превращается в большой лес с настоящими деревьями, ягодами, грибами и лесными животными, или «поехать в деревню к бабушке», и тогда у нас появляется бабушкин домик и маленький огород, а можем пойти на настоящую речку и порыбачить.
У нас есть большой зал для занятий спортом и танцами, комната творчества, отдельная спальня и уютная столовая. И конечно, большая комната для игр, где можно ползать, прыгать, бегать и ничего не бояться, потому что интерьер максимально безопасный и удобный для детей.
Занятия – погружения
Цель наших занятий - познание мира. Это происходит в формате погружений в тему. Темы охватывают все сферы жизни ребёнка. Дети "живут" в определенной теме в течении одной или двух недель и погружаются в разные её аспекты: смотрят, читают, говорят об этом, ставят опыты, проводят наблюдения, сравнивают, выделяют признаки, рисуют, лепят, клеят, и в итоге создают модель того, что изучали.
Тематические погружения дают возможность осмысленно прожить детям события, связанные с изучаемой темой.
Уникальная развивающая среда
Мы понимаем, насколько важны в этом возрасте ребенку эксперименты с предметной средой, сенсорное насыщение.
Поэтому мы сделали у мастеров своего дела уникальные развивающие материалы. Взяв за основу натуральность и экологичность, мы изготовили вязаные, деревянные, фетровые и просто сшитые разнообразные дидактические материалы. Они живые и теплые, интересные и необычные.
Поэтому мы сделали у мастеров своего дела уникальные развивающие материалы. Взяв за основу натуральность и экологичность, мы изготовили вязаные, деревянные, фетровые и просто сшитые разнообразные дидактические материалы. Они живые и теплые, интересные и необычные.
Ждем Вас в гости!
Оставьте свой номер телефона, наш администратор свяжется с Вами и запишет Вас на экскурсию
Наш детский сад находится при центре творческого развития «Вишневая страна».
Мы работаем с детьми уже 7 лет.
Наш детский центр признан лучшим детским центром г.Новосибирска
и Новосибирской области в 2017г.
Мы работаем с детьми уже 7 лет.
Наш детский центр признан лучшим детским центром г.Новосибирска
и Новосибирской области в 2017г.
Занятия
-
Тук
тукМир вокруг меняпознание окружающего мира в формате погружения
-
Тук
тукМатематика вприпрыжкуматематика, логика, геометрия
Понятие числа не возникает само, и для развития числовых представлений детям обязательно надо всё щупать. Поэтому наши дети много работают с самым разнообразным счётным материалом – счётными палочками, бусинками, кубиками, карточками и камушками, жёлудями и т.п. Мы обучаем количественному счету - дети учатся видеть множества предметов и сравнивать их по количеству, складывать и вычитать их группами, а не поединично.
Изучение математики, с опорой на реальный мир проходит в виде увлекательных игр. Мы используем в работе подходы Жени Кац. -
Тук
тукРазвитие речизанятия с логопедом
Занятия проводит логопед-дефектолог. Мы работаем над звукопроизношением, развитием фонематического восприятия, развитием мелкой и крупной моторики, а также моторно-графических навыков, развитием связной речи и обогащением словарного запаса. -
Тук
тукДетский фитнестанцы, спорт, соревнования, игры
Динамичные занятия, на которых можно не просто побегать и попрыгать, а переправиться через реку, проползти под ветками деревьев или побыть крокодилами или лягушками.
На таких занятиях мы помогаем ребенку «осознать» своё тело, развиваем глазомер и координацию рук, учимся бегать, не наталкиваясь друг на друга, разнообразно действуем с мячом, вырабатываем осанку, ловкость и меткость.
Играя в подвижные игры с простым содержанием, учимся играть вместе со сверстниками и педагогом, слышать инструкции подвижной игры, действовать сообща.
Занятия ведет профессиональный хореограф. -
Тук
тукМузыка, пение, игра на музыкальных инструментах
Занятия построены на ОРФ-педагогике, которая позволяет приобщать детей к музыке через игру на музыкальных инструментах, речь, пение, движение, театрализацию. Занятия способствуют эмоциональному развитию детей, их активности, ритма и координации движений. Структура занятия включает следующие элементы:- упражнения на развитие музыкального слуха и голоса
- игры и упражнения на развитие речи, ритма
- пальчиковые музыкальные игры
- активное слушание музыкальных произведений
- музыкально-ритмические движения, коммуникативные игры
- игра на музыкальных инструментах (колокольчики, бубенчики, барабаны, бубны, трещотки, ложки и т.д.)
-
Тук
тукКонструктивная игра
Конструирование развивает образное мышление и воображение, ведь когда малыш строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится.
В процессе игры с различными материалами сооружаем различные постройки, конструируем башенки, домики, мосты, учимся пользоваться соразмерными постройке сюжетными игрушками (например, мост для маленькой машины), развиваем пространственные ориентировки (длинная дорожка, высокая башенка), их расположение (в середине - домик и т.п.). -
Тук
тукРазноцветный мирразвитие детской творческой активности
Педагог создает условия для самовыражения ребенка в различных видах творчества. Основная задача – вызвать интерес к действиям с красками, карандашами, фломастером, кистью, пластилином, тестом и другими материалами.
Для нас главное - изображение собственных образов, представлений ребенка. Здесь нет и не может быть образца, показа. Ребенок рисует, лепит, конструирует так, как увидел только он. Педагог может лишь уточнять, что изображено, соотнести с реальным объектом.
Творчество в таком ключе раскрепощает ребенка, делает его свободным от штампов, от «умелости и неумелости». Образ, идея – первичны. Важны смелость, индивидуальность, а не идеальность исполнения работы. -
Тук
тукТеатр сказоктеатрализация
Пожалуй, самые яркие воспоминания из детства – это сказки. Через сказку поколения людей передают своим потомкам понятия добра и зла, честности, ответственности, любви и справедливости.
И мы очень любим сказки. Мы читаем их вместе, долго, сопереживаем героям. Потом обсуждаем все вместе поступки персонажей, рисуем и лепим героев, одеваемся в костюмы и разыгрываем. И тогда сказка становится понятной и близкой ребенку.
Узнать подробнее о занятиях
Педагоги
Мы придерживаемся свободного и живого стиля педагогической работы.
Наши воспитатели знают, как рисовать, лепить, петь песни и рассказывать сказки, знают, как построить замок из песка, как посадить фасоль, сделать бусы из макарон, во что превратить катушку от ниток и многое, многое другое.
Наши педагоги умеют слушать и слышать детей, доверять им, помогать по их просьбе, а не по своему желанию, предоставляют детям право самим учиться и учить друг друга.
Наши воспитатели знают, как рисовать, лепить, петь песни и рассказывать сказки, знают, как построить замок из песка, как посадить фасоль, сделать бусы из макарон, во что превратить катушку от ниток и многое, многое другое.
Наши педагоги умеют слушать и слышать детей, доверять им, помогать по их просьбе, а не по своему желанию, предоставляют детям право самим учиться и учить друг друга.
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}
.jpg){kind=link}
Наши подходы
Наши дети на занятиях живут радостной насыщенной жизнью. Мы понимаем, насколько важно ребенку находится в понятной ему среде, в осмысленной деятельности. У нас естественное развитие без заучиваний и натаскиваний.
Нам интересен сам процесс, а не показательные результаты. Нам интересна деятельность самих детей, а не образцово выполненные поделки и рисунки. Поэтому у нас живые занятия, живой процесс, свобода, открытость, радость, удивление, изумление. Мы смотрим, копаемся, разговариваем, считаем, ищем, и каждый день познаем мир.
Мы знаем, как важно детям действовать самим и делать всё своими руками. Поэтому в нашем саду дети много рисуют, лепят, стряпают, клеят, вырезают.
Всё, что дети могут делать сами, они делают сами, поэтому растут самостоятельными.
В нашем саду дети играют много. Мы понимаем, что через свободную игровую деятельность рождается умение действовать вместе, развивается активный интерес ко всему происходящему. В игре дети много двигаются, наше пространство позволяет лазать, прятаться, бегать и прыгать.
Для нас важно тесное сотрудничество с родителями. Мы хотим делиться с вами тем, что у нас происходит, вместе придумывать праздники и праздновать их, беседовать о воспитании наших детей. В общем, мы будем дружить.
В своей работе мы используем педагогические идеи Евгения Евгеньевича
Шулешко, крупнейшего отечественного педагога, психолога, методиста, создателя «социоигрового метода» и практики успешного дошкольного образования.
Шулешко, крупнейшего отечественного педагога, психолога, методиста, создателя «социоигрового метода» и практики успешного дошкольного образования.
Запишитесь
на экскурсию
на экскурсию
Контакты
